专业建设

我校将全科医学概念引入后，成立全科医学院、全科医学教研室，这是整合学校优质医疗卫生资源及医学教育资源，加强急需紧缺医学人才队伍建设的重要举措。学院在特色育人、教育教学体系建设、社区培训基地建设、方面做了大量的工作，并在教学实践中积累了宝贵的经验。我院在学校党委的支持下，在主管校长的引领下，在深入调研和分析的基础上，我校做出调整学科建设思路的决定，重构全科医学教育教学体系，突出特色育人，强调全科医学的理论及实践培养，以适应人才培养的需要，充分发挥高校在全科医学人才培养中的优势作用。在组建队伍之处，我们对教师进行了相关知识和教学技术的培训，同时根据所承担的人才培养任务，还通过集中和分散理论培训、集体备课、带教实践与反馈等多种方式进行专项技能培训，结合高层次人才引进，建立了一批顶岗实战的林论-临床-社区专兼职教师队伍。

一、   完善课程设计，突出三全育人、特色育人

学院在三全育人、特色育人的过程中，结合医学专业的思想内涵，以医学人文教育为切入点，丰富医学人文教育载体，构建思政课和专业课协同育人体系，不断加强医德医风教育，培养学生的医者精神，提升学生人文素养和执业情感。在培养精湛医术的同时，以社会主义核心价值观为指引，教育引导学生树立正确的职业道德观，增强社会责任感，提升学生的综合素养和人文修养，促进学生全面发展，真正把思政教育贯穿于课程教学的全过程。

二、   以岗位胜任力为导向，优化人才培养过程

通过建立特色课程体系，成立全科医学方向特色班，保障学生培养目标的全面实现。在专业理论教学阶段，利用线上、线下混合教学方式，创新教育教学方式，让传统课堂向翻转课堂、在线课程学习推进，并综合运用PBL/TBL/CBL及其他教学方法，培养学生全科医学临床思维能力，提高学生学习兴趣、自主学习能力及综合学习能力。以岗位胜任力为导向，通过社区卫生服务中心的实践学习，提升学生实践能力，把基础理论、专业实践、综合实践相结合，提高学生的岗位胜任力。