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妇产科教研室集体备课制度

集体备课制度是医学教学质量监控保障体系的重要组成部分。通过备课可以了解老师讲课的缺漏及有待改进之处。同时，也是教师相互交流，互相促进，取长补短，改进教学方法，提高教学质量的有效途径。为了保证集体备课制度顺利进行，把教学检查和教学交流工作真正落到实处，特制定本制度。

1.  集体备课是教学过程的重要环节，是保证教学质量关键的重要措施。因此，教研室必须坚持上课前的集体备课。所有参与课程的主讲教师都要求做一次集体备课的主讲人。

2.  建立教师集体备课制度的指导思想集体备课制度，是教师在课堂讲授之前，通过对教案的集体研究、讨论，发挥集体的智慧，提高教学的整体水平的制度。每位教师教学各有所长，个人研究成果各有所专，集体备课可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。

3.  参加集体备课的人员是教研室全体教师。集体备课的基本程序是：①个人粗备（准备好讲稿和教案的初稿）——②集体备课——③个人细备（完成教案终稿）。

4.  课程负责人（教研室主任）提前通知全组成员在集体活动前认真研读教材、大纲，并明确集体备课的时间、集体备课的地点和集体备课中心发言人。

5.  中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本节课在教材中的地位及前后联系，本节课的教学目的，教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，作业与练习配备。教研室每位教师要积极参与集体备课活动，各抒己见，充分讨论，统一认识，同时提出改进教学方法的建议。课程负责人（教研室主任）全程参与并总结性发言。教学秘书要认真做好集体备课记录。

6.  集体备课的原则

（一）统一性原则。集体备课的实质是同步教学，具体实施中教学目标、教学进度、作业训练、资料使用、检测评估等必须统一。

（二）提前性原则。分配撰写备课提纲的任务和提供备课提纲要有一定的提前性，任课教师的提纲准备任务在制定学期教学计划时一并分配，便于教师早作准备，收集资料，钻研大纲和教材。备课提纲的讨论一般要提前一周。

（三）完整性原则。划定备课任务应考虑到教材内容的内在联系，保持其内容的完整性。一节内容如需两课时以上讲解，最好由一人完成。

7. 各课程负责人（教研室主任）根据课程进度表做好集体备课时间安排，并填写《广东医科大学教研室集体备课日程安排表》。

教研室集体备课时教师要全部参加，特殊情况要向教研室主任请假。一学期有3次不参加集体备课的教师，其年终考核为不及格。对于本学期已经完成教学任务的教师可以不再重复作集体备课中心发言人，但下学期各教研室必须严格执行集体备课工作，真正做到“以评促建”。

8.每次集体备课均由教学秘书作好记录，收存于教学档案内。

                              广东医科大学妇产科学教研室

                                           2022年10月